工作原理
Edward Fry 的可读性图（1968 年）旨在让教师无需复杂数学就能估算文本年级。
你计算每 100 词的平均句数和音节数，然后在他的图上定位读出年级。
本工具自动计算该点并绘制在数字化版本的图上。
可读性评分 EN only
Fry Readability Graph Calculator
将你的样本绘制在经典 Fry 可读性图上，并返回文本所在的年级区域。
未针对 简体中文 设计
该工具针对英语（和一些相近语言）校准。简体中文 的结果可能不准确。
何时使用
在教授可读性或评估 K-12 阅读材料时使用 Fry 图。可视化的图非常适合向学生展示句长和音节密度为何都重要，至今仍在许多美国课堂和阅读专家认证中使用。
与其他指标对比
Fry 是 Flesch 和 Flesch–Kincaid 同样输入的图形版本。相比 Raygor，Fry 使用音节（更细腻），Raygor 使用长词（更快）。教学用 Fry；生产评分用 FK。
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常见问题
为什么 Fry 用图？
Edward Fry 观察到没有任何单一公式跨所有年级都有效。图捕捉了音节密度与句长之间的曲线关系。
Fry 今天还在用吗？
是的，尤其在 K-12。Fry 在小学和中学的阅读材料评估中仍然流行。
What two measurements does the Fry graph use?
It plots the average number of sentences per 100 words against the average number of syllables per 100 words, taken from several samples. Where those two values intersect on the graph indicates the approximate grade level.
How many samples does Fry recommend?
The standard method uses three 100-word passages from the beginning, middle, and end of the text, then averages them. Using a single short sample makes the grade estimate less reliable.
示例
输入
约 100 词的新闻散文段落。
输出
Fry 点：~6.5 句/100 词，~140 音节/100 词 → 八年级。
Fry 图绘制每 100 词的句数对音节数。大多数新闻写作落在图中央的 7–9 年级区。
常见陷阱
- 原始 Fry 图上限到 17 年级；超过的文本被放在"图外"区域。
- 稳定读数需要三个独立的 100 词样本；单个样本可能误导。
- 为叙述性散文设计，不适合表格、列表或剧本。
- 图的区域有重叠；在边界附近，两个相近样本可能落在不同年级。